Toutes les pathos en 250 cartes mentales ( 2025 - )

NAUDIN DAVID ; ETTENDORFF MARION

Les cartes mentales ont été développées pour permettre de revoir en un coup d'oeil les notions importantes à mémoriser ! Cette ... Les cartes mentales ont été développées pour permettre de revoir en un coup d'oeil les notions importantes à mémoriser ! Cette méthode efficace et synthétique aborde l'apprentissage grâce à un support visuel et coloré.Avec 250 cartes mentales rédigées par des formateurs en IFSI cet ouvrage traite les pathologies prévalentes de 15 spécialités dans le but d'améliorer la compréhension des maladies de leur diagnostic de leur physiopathologie ainsi que de leur gestion clinique.L'ouvrage est découpé en 15 parties basées sur les systèmes ou appareils du corps humain subdivisées en catégories de maladies.Pour chaque pathologie la carte mentale se divise en :Description de la pathologie : le Problème.Signes cliniques et résultats paracliniques pertinents : les Indices.Les Savoirs qui reposent sur : la physiopathologie : explication des mécanismes de la maladie les facteurs favorisants : éléments augmentant le risque de développer la maladie les diagnostics différentiels : autres pathologies avec des présentations similaires.Les Risques associés : les complications : issues potentiellement négatives les réactions humaines : impact sur le patient (physique émotionnel).La Prise en soins : stratégies thérapeutiques incluant les traitements médicaux chirurgicaux et lessoins de support.Ce guide est un support pour les étudiants et professionnels de santé désireux d'approfondir leurs connaissances des pathologies de manière ludique et efficace mais aussi d'enrichir leur raisonnement clinique en vue d'une intervention appropriée et confiante.David Naudin est adjoint au directeur de l'Institut de formation des cadres de santé de l'AP-HP coordonnateur du Pôle de la recherche paramédicale en pédagogie du CFDC docteur en sciences de l'éducation et chercheur associé au Laboratoire Éducations et Pratiques en Santé (LEPS ER 3412) de l'Université Paris Sorbonne Nord.Marion Ettendorff est cadre de santé formatrice à l'IFSI Picpus (AP-HP) à Paris.

L'intégration universitaire des formations en santé : quelles transformations pour quels enjeux ? (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

LE BOULER STEPHANE ; LENESLEY PAULINE ; PERROCHON ANAICK

L'intégration universitaire des formations de santé s'est accélérée depuis la fin des années 2010, impliquant l'adaptation des ... L'intégration universitaire des formations de santé s'est accélérée depuis la fin des années 2010, impliquant l'adaptation des programmes, l'inclusion progressive d'enseignants universitaires dans la formation et la standardisation des diplômes et des méthodes d'évaluation, notamment pour traiter les problèmes posés par des référentiels nationaux jugés trop détaillés, contraignants et en décalage avec les évolutions des métiers. Cet article précise les caractéristiques universitaires des formations paramédicales et leur devenir dans le cadre d'une intégration autant pédagogique qu'organique tout en veillant à bien évaluer les impacts de ces processus. D'après le résumé de la revue.

Enraciner la formation dans l'expérience des soignants et des soignés : les germes d'une transformation (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

JAUNAY LOUIS-BAPTISTE ; PELACCIA THIERRY ; TRIBY EMMANUEL

L'article offre un angle d'étude de l'expérience que font soignants et soignés des problèmes de santé. Les auteurs argumentent ... L'article offre un angle d'étude de l'expérience que font soignants et soignés des problèmes de santé. Les auteurs argumentent la nécessité de cette étude à partir du contexte actuel de formation et de ses problématiques. Sont proposées des conceptualisations de l'expérience, de la santé et de la problématisation en santé. Des recherches étudiant l'expérience grâce à l'entretien d'explicitation sont également présentées. A partir des résultats de ces recherches, sont proposées des pistes de transformation des rôles des soignants et des formateurs. D'après le résumé de la revue.

L'interprofessionnalité dans les formations en santé, ou comment décloisonner les savoirs (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

AME PATRICIA ; LE FAOU YANN

La collaboration interprofessionnelle des professionnels de santé semble aujourd'hui incontournable pour notre système de ... La collaboration interprofessionnelle des professionnels de santé semble aujourd'hui incontournable pour notre système de santé. Collaborer ne se décrète pas, il faut donc intégrer dans les programmes de formation un enseignement pour apprendre à se connaître entre professions et développer des compétences collaboratives dans la formation initiale. La formation initiale en santé peut être à l'origine de transformations profondes des modèles de fonctionnement et de nouvelles pratiques de collaboration interprofessionnelle au bénéfice du système de santé. D'après le résumé de la revue.

Didactique professionnelle et formations en santé : les défis d'une réorientation (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

SAILLOT ERIC

Dans un contexte de mutation des formations en santé, entre universitarisation et professionnalisation, certains dispositifs ... Dans un contexte de mutation des formations en santé, entre universitarisation et professionnalisation, certains dispositifs empruntent des orientations didactiques professionnelles, centrées sur les apprentissages professionnels dans et par des situations (de travail ou de formation). Ce virage paradigmatique apporte son lot de défis aux instituts et aux formateurs. Après avoir présenté une innovation pédagogique dans la formation des masseurs-kinésithérapeutes qui emprunte le modèle d'analyse des ajustements, ce texte propose certaines tensions identitaires des formateurs, aux prises avec une transformation de leurs professionnalités. D'après le résumé de la revue.

La réingénierie de la formation infirmière, une transition identitaire pour les formateurs ? (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

BOISSART MARIELLE ; BAYLE ISABELLE ; APPELSHAEUSER MICHELE

Les travaux engagés au niveau national sur la formation infirmière et l'universitarisation viennent interroger les différentes ... Les travaux engagés au niveau national sur la formation infirmière et l'universitarisation viennent interroger les différentes postures de formateurs. Ces changements conduisent à décliner des transformations des activités professionnelles, voire du travail lui-même. Le Comité d'entente des formations infirmières et cadres (CEFIEC) a mené une étude mixte sur l'existence d'un lien entre les pratiques professionnelles en mutation des formateurs et l'évolution de leur identité professionnelle. Les résultats mettent en avant un travail autour d'un remaniement identitaire avec la déclinaison de nouvelles activités conduisant à six profils de formateurs complémentaires. D'après le résumé de la revue.

Nouvelle gouvernance des instituts de formation paramédicaux à l'heure du partenariat universitaire (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

GIRARD FLORENCE ; LE FAOU YANN

Avec la future remise du diplôme d'?tat d'infirmier par le président de l'université s'ouvre une nouvelle phase dans ... Avec la future remise du diplôme d'?tat d'infirmier par le président de l'université s'ouvre une nouvelle phase dans l'intégration à l'enseignement supérieur des instituts de formation paramédicaux. La transformation des gouvernances doit accompagner cette nouvelle organisation de la formation et de la certification. Quel peut-être le rôle des équipes actuelles et des directeurs d'institut dans cette transformation des gouvernances de la formation ? Un rôle de médiateur-facilitateur, tenu par les directeurs actuels, pourrait aider les appareils de formation à se transformer vers la certification par les universités. D'après le résumé de la revue.

Le sens du changement : l'expérimentation de la formation « cadre de santé » (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

PEOC'H NADIA

Cette contribution propose une analyse du sens du changement dans le contexte de l'universitarisation des formations en santé. ... Cette contribution propose une analyse du sens du changement dans le contexte de l'universitarisation des formations en santé. A partir de la présentation d'une expérimentation pédagogique de la formation des cadres de santé menée en partenariat avec l'université, l'auteure revient sur le contexte de sa mise en Suvre, sur l'exposé des conceptions théoriques du modèle de formation intégrative et du changement. La lecture proposée s'attache à mettre en évidence le regard porté en termes d'opinions, de prises de positions, de repères pour agir des différents sujets, étudiants cadre de santé, acteurs du projet et employeurs. D'après le résumé de la revue.

Universitarisation des sciences infirmières et transformations identitaires des formateurs (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

GARRY-BRUNEAU MATHILDE ; POIROUX LAURENT

L'universitarisation des études infirmières met en évidence la volonté de former les futurs soignants à l'université. Dans ce ... L'universitarisation des études infirmières met en évidence la volonté de former les futurs soignants à l'université. Dans ce contexte, il est possible de questionner le paradoxe que sous-tend cette évolution sur la professionnalisation des enseignants-formateurs en institut de formation en soins infirmiers (IFSI). Inscrite à l'échelle d'un département, cette recherche qualitative tente de répondre aux enjeux de l'évolution de l'identité professionnelle des enseignants-formateurs par la présentation de résultats suite à l'analyse de contenu recueilli au cours de dix entretiens semi-dirigés dans deux IFSI. D'après le résumé de la revue.

Une école universitaire de recherche : quelles perspectives pour le développement des sciences infirmières ? (EDUCATION PERMANENTE 12/2024 - 241)

MARGAT AURORE

L'?cole universitaire de recherche « Sciences infirmières » de l'université Sorbonne Paris-Nord vise à réduire l'écart entre ... L'?cole universitaire de recherche « Sciences infirmières » de l'université Sorbonne Paris-Nord vise à réduire l'écart entre la recherche et la pratique, en intégrant les données scientifiques dans les soins et en proposant des parcours de formation de 2I et 3I cycles. Elle participe également à des initiatives nationales et internationales, jouant ainsi un rôle-clé dans la structuration des sciences infirmières en France. Engagée activement, l'EUR milite pour l'émancipation de la profession infirmière. D'après le résumé de la revue.